明集中学有效教学管理征求调查问卷汇总
你对师生在落实有效教学方面的现状如何评价:
教师方面:
1. 加强理论学习和课堂教学模式的实验研究
2. 教师太注重成绩,应改题海战术
3. 平铺直叙多,创设情境少。
4. 急功近利,只注重考试成绩方面的效率,忽视提高能力上的效益。
5. 备课和上课存在两张皮现象,备课不实用。
6. 每周的校本教研时间大多都是在浪费,不如少搞两次,把时间用在备课、批发作业,做点实实在在的东西。
7. 多样化教学上的欠缺,如满堂讲的形式。
8. 老师备课时间少,课堂上无法高效教学。
9. 多读书,读好书,充实自己提高自己,丰富自己渊博的知识,提高课堂魅力。每天带着好心情,激情走进教室,以知识魅力和激情吸引学生学习兴趣,提高课堂效率。现在教师职业倦怠较明显,不思进取,安于现关,知识老化,缺乏激情,所以课堂上老师影响下的学生知识浅薄,缺乏生气。所以现在应该提倡:多读书,师生共读,有激情,首先要老师做到。
10.教师教学不敢放手,给学生自学、主动探讨知识的空间太少。
11.指导学生充分地预习,重点找出疑难之处。
12.集体备课应放在学生情况分析和教法学法探讨上。
13.为讨论而讨论,无法激发学生思维,反而浪费时间。
14.切实提高学生的学习兴趣,充分利用好小组,适时评价学生。
15.同年级备课教师之间的合作有利提高全学区的水平。
16.作业要少而精。
17.课堂教学中,注意语言的精炼,杜绝题外话,废话。
学生方面:
1. 学生重复作业太多,主动学习的环节少。
2. 课堂训练不够扎实,同位之间商量应付成分多。
3. 多参与,积极回答问题还是少数,需要通过一定措施来激励。
4. 现在上课很热闹,我觉得学生根本深入不进去,尤其是理科,有些问题不是一间半会就想出来的,不让学生交流不行,有些问题短时间根本想不出来,如何交流。
5. 学生的主体作用未得到体现,参与活动少。
6. 学生学习目标不明确,一节课下来应有所收获。
7. 学生睡眠不足,课上个别同学睡觉,没精神,不积极参与课堂教学。
8. 学生太依靠老师,时间紧,不能很好的探讨知识,需要改变学习方法。
9. 学生课堂气氛不好,学习效率低,没有好的适合自己的学习方法。
10.让学生制定时间安排,学会经营课堂,自己学会学习。
11.学生的自主学习,探究学习的能力和意识较差。
12.少数学生上课注意力不够集中,开小差,乱说话,效率低。
13.对知识的掌握,习惯于老师的喂,而不是通过思考去获取。
14.养成“爱问”的好习惯。
15.有效的前提是基础知识的扎实,我学生学习太被动,即使老师再努力,再激活,学生也是无效的。
16.需在布置有效作业上下功夫。
17.有部分学生对英语失去兴趣,在课堂给老师的感觉是度日如年。根本谈不上有效。
18.学生因“害怕”老师,而不敢与老师交流,导致师生不能互相了解,教学上也就谈不到有效。
19.学生要注意学习方法,不能把死学习视为勤奋。
你认为教师和学生在教学中还有哪些无效劳动:
1. 学生不能按照老师的要求听做,学习方法不好,效率低
2. 学生重复性作业多。
3. 教师备课可采取无纸化办公。
4. 教师的集体备课和备课,作业存在无效劳动较多,学生在自习课和周日作业中存在无效劳动较多。
5. 教师讲的还是多,应把主动权交给学生。
6. 老师备课与上课脱节,应付多,实用少。
7. 老师的备课在检查环节过于复杂,传来传去,实际效果不好,校本教研时间和次数适当减少。
8. 课堂上师生活动时,有的活动是为活动而活动,要精而不要华而不实。
9. 备课要求的形式与上课不很相符,教师无用的劳动太多。
10.教师对学生管理太多,太细,统的太死。
11.备课形式方面的东西较多。
12.学生对学习目的不明确,课堂效率低。
13.作业有时学生都做在练习册上,为达到规定作业量,学生再往作业本上做一次。
14.集体备课书面形式,学生作业量过多。
15.学生不会预习、自习,需要教师指导。
16.教师只是一味讲,学生没有经过大脑思考,不会成为自己的东西。
17.集体备课手写,学生应付作业现象严重。
18.打印备课需要很多精力,应该以实用为主。
19.部分学生上课不能积极思考,有一种等待的思想。
20.学生小组诗论时,有的学生讨论话题与上课无关。
你对提高集体备课、教案设计、作业批改等教学活动的实效性方面有什么建议:
1. 对一些有经验的教师,可以取消较详细的备课。
2. 少检查或改变检查方法,还给教师主动权,现在的一切好像不是为学生,而是为检查。
3. 加强实效性。作业批改后要及时反馈给学生,并针对个别学生进行专项指导。
4. 集体备课落不到实处。
5. 批发作业疲于应付,应减少作业量,求实效。
6. 集体备课,教案设计应针对教法、学生学法方面多下功夫,题型设计上培养学生能力。
7. 备课形式不必一刀切,要精、实用、多样化。
8. 教案实用,打印有些浪费,可以有选择的打印。
9. 加强同年级老师集体备课。
10.应该允许老师在学校教案模板的基础上加以创新,提倡创新。
11.简化形式,多要求点实用性的材料。
12.课堂作业紧扣当堂教学内容,重点,课外作业着眼于学生的发展。
13.老师要优化教学反思,改进提升教学水平。
14.简化形式,向实用靠拢。
15.教案设计要实用,不要每一章节都用固定模式去备。
16.集体备课可由教研组内部人员对面商量、讨论,制定计划,安排统一进度。用不着写出来,浪费时间和纸张。
17.改集体备课为“备集体的课”,可以通过各种方式交流对一节课的看法。
18.提高集体备课质量,充分利用好校本教研时间,共同分析教材,分级部组织。
19.集体备课和教案设计要保证充足的时间讨论和成文,集合全年级老师的智慧来确定重点、分散难点。
20.集体备课很有必要,学校设计的模板项目齐全,规范了老师们的备课,但模板存在的问题也显而易见,过于琐碎,使用不方便,有时限制了备课设计的灵活性。
21.作业批发记录真正发挥了多大作用,对教学起到了多大作用?值得我们思考。
22.教师之间竞争少一点,合作多一点,集体备课才会更有效。教案少一些形式化,不同层次的教师不能一个要求。
23.同年级同学科的老师若成开会形式,更有利于讨论交流,教案设计、作业批改不要据泥于形式。
24.多媒体已经普及各班,对教学上有课件、有简案的上法有点怀念。
25.教案设计条条框框太多,实用性有待于考虑。
请你为我校有效教学活动的深入实施出谋划策:
1. 加强对学生学习方法的指导。
2. 培养学生主动性学习的习惯,让他们自觉学习。
3. 不跟风,树立自己的品牌,通过学习,形成各自的风格,不要一刀切。
4. 让学生有真正的自由息时间,让他们根据个人实际情况进行学习。
5. 提高备课实用性,与上课内容要相符。
6. 教师应少讲、精讲,起指导学生学习的作用,不能搞灌输,进一步加强学生间的交流合作。
7. 多激发教师学生的积极性,让教师乐教 ,学生乐学。
8. 大力提倡三方面:一,多读书,做学者型老师,吸引学生;二,有激情,做积极向上的老师,感染学生;三,提倡阳光心态,做学生贴心的朋友,走近学生。
9. 学校也要对老师大胆放手,给老师多点备课时间 ,少点无用的应付材料。
10.教学过程变“给出知识”为“引起活动”。教师角色变“演”为“导”。学生担任小先生制度,多赞扬少指责。
11.多给老师们外出学习观摩的机会。了解更新更有用的信息。
12.学校在有效教学活动实施中可采取多种举措,如组织教学比赛,教案设计评选,创新作业设计评选等,废除无关活动,全面减轻师生负担,真正使课堂生态化。
13.学校可举行一些有实效性的提高教学效率的活动,前提是不要增加教师负担。个人觉得,教师负担小时,教学效率是最高的。
14.希望校领导与一线教师交流,尽量协调上级教委对一线教学个别不相适合的要求。
15.老师要尽量少讲精练,创造性地使用教材。
16.多参与外出培训,多购教学光盘。
17.老师要具备反思的意识,每一个老师要不断反思自己的教学有效吗?
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