明集中学有效教学管理征求调查问卷汇总
你对师生在落实有效教学方面的现状如何评价：
教师方面：
1. 加强理论学习和课堂教学模式的实验研究
2. 教师太注重成绩，应改题海战术
3. 平铺直叙多，创设情境少。
4. 急功近利，只注重考试成绩方面的效率，忽视提高能力上的效益。
5. 备课和上课存在两张皮现象，备课不实用。
6. 每周的校本教研时间大多都是在浪费，不如少搞两次，把时间用在备课、批发作业，做点实实在在的东西。
7. 多样化教学上的欠缺，如满堂讲的形式。
8. 老师备课时间少，课堂上无法高效教学。
9. 多读书，读好书，充实自己提高自己，丰富自己渊博的知识，提高课堂魅力。每天带着好心情，激情走进教室，以知识魅力和激情吸引学生学习兴趣，提高课堂效率。现在教师职业倦怠较明显，不思进取，安于现关，知识老化，缺乏激情，所以课堂上老师影响下的学生知识浅薄，缺乏生气。所以现在应该提倡：多读书，师生共读，有激情，首先要老师做到。
10.教师教学不敢放手，给学生自学、主动探讨知识的空间太少。
11.指导学生充分地预习，重点找出疑难之处。
12.集体备课应放在学生情况分析和教法学法探讨上。
13.为讨论而讨论，无法激发学生思维，反而浪费时间。
14.切实提高学生的学习兴趣，充分利用好小组，适时评价学生。
15.同年级备课教师之间的合作有利提高全学区的水平。
16.作业要少而精。
17.课堂教学中，注意语言的精炼，杜绝题外话，废话。
学生方面：
1. 学生重复作业太多，主动学习的环节少。
2. 课堂训练不够扎实，同位之间商量应付成分多。
3. 多参与，积极回答问题还是少数，需要通过一定措施来激励。
4. 现在上课很热闹，我觉得学生根本深入不进去，尤其是理科，有些问题不是一间半会就想出来的，不让学生交流不行，有些问题短时间根本想不出来，如何交流。
5. 学生的主体作用未得到体现，参与活动少。
6. 学生学习目标不明确，一节课下来应有所收获。
7. 学生睡眠不足，课上个别同学睡觉，没精神，不积极参与课堂教学。
8. 学生太依靠老师，时间紧，不能很好的探讨知识，需要改变学习方法。
9. 学生课堂气氛不好，学习效率低，没有好的适合自己的学习方法。
10.让学生制定时间安排，学会经营课堂，自己学会学习。
11.学生的自主学习，探究学习的能力和意识较差。
12.少数学生上课注意力不够集中，开小差，乱说话，效率低。
13.对知识的掌握，习惯于老师的喂，而不是通过思考去获取。
14.养成“爱问”的好习惯。
15.有效的前提是基础知识的扎实，我学生学习太被动，即使老师再努力，再激活，学生也是无效的。
16.需在布置有效作业上下功夫。
17.有部分学生对英语失去兴趣，在课堂给老师的感觉是度日如年。根本谈不上有效。
18.学生因“害怕”老师，而不敢与老师交流，导致师生不能互相了解，教学上也就谈不到有效。
19.学生要注意学习方法，不能把死学习视为勤奋。
你认为教师和学生在教学中还有哪些无效劳动：
1. 学生不能按照老师的要求听做，学习方法不好，效率低
2. 学生重复性作业多。
3. 教师备课可采取无纸化办公。
4. 教师的集体备课和备课，作业存在无效劳动较多，学生在自习课和周日作业中存在无效劳动较多。
5. 教师讲的还是多，应把主动权交给学生。
6. 老师备课与上课脱节，应付多，实用少。
7. 老师的备课在检查环节过于复杂，传来传去，实际效果不好，校本教研时间和次数适当减少。
8. 课堂上师生活动时，有的活动是为活动而活动，要精而不要华而不实。
9. 备课要求的形式与上课不很相符，教师无用的劳动太多。
10.教师对学生管理太多，太细，统的太死。
11.备课形式方面的东西较多。
12.学生对学习目的不明确，课堂效率低。
13.作业有时学生都做在练习册上，为达到规定作业量，学生再往作业本上做一次。
14.集体备课书面形式，学生作业量过多。
15.学生不会预习、自习，需要教师指导。
16.教师只是一味讲，学生没有经过大脑思考，不会成为自己的东西。
17.集体备课手写，学生应付作业现象严重。
18.打印备课需要很多精力，应该以实用为主。
19.部分学生上课不能积极思考，有一种等待的思想。
20.学生小组诗论时，有的学生讨论话题与上课无关。
你对提高集体备课、教案设计、作业批改等教学活动的实效性方面有什么建议：
1. 对一些有经验的教师，可以取消较详细的备课。
2. 少检查或改变检查方法，还给教师主动权，现在的一切好像不是为学生，而是为检查。
3. 加强实效性。作业批改后要及时反馈给学生，并针对个别学生进行专项指导。
4. 集体备课落不到实处。
5. 批发作业疲于应付，应减少作业量，求实效。
6. 集体备课，教案设计应针对教法、学生学法方面多下功夫，题型设计上培养学生能力。
7. 备课形式不必一刀切，要精、实用、多样化。
8. 教案实用，打印有些浪费，可以有选择的打印。
9. 加强同年级老师集体备课。
10.应该允许老师在学校教案模板的基础上加以创新，提倡创新。
11.简化形式，多要求点实用性的材料。
12.课堂作业紧扣当堂教学内容，重点，课外作业着眼于学生的发展。
13.老师要优化教学反思，改进提升教学水平。
14.简化形式，向实用靠拢。
15.教案设计要实用，不要每一章节都用固定模式去备。
16.集体备课可由教研组内部人员对面商量、讨论，制定计划，安排统一进度。用不着写出来，浪费时间和纸张。
17.改集体备课为“备集体的课”，可以通过各种方式交流对一节课的看法。
18.提高集体备课质量，充分利用好校本教研时间，共同分析教材，分级部组织。
19.集体备课和教案设计要保证充足的时间讨论和成文，集合全年级老师的智慧来确定重点、分散难点。
20.集体备课很有必要，学校设计的模板项目齐全，规范了老师们的备课，但模板存在的问题也显而易见，过于琐碎，使用不方便，有时限制了备课设计的灵活性。
21.作业批发记录真正发挥了多大作用，对教学起到了多大作用？值得我们思考。
22.教师之间竞争少一点，合作多一点，集体备课才会更有效。教案少一些形式化，不同层次的教师不能一个要求。
23.同年级同学科的老师若成开会形式，更有利于讨论交流，教案设计、作业批改不要据泥于形式。
24.多媒体已经普及各班，对教学上有课件、有简案的上法有点怀念。
25.教案设计条条框框太多，实用性有待于考虑。
请你为我校有效教学活动的深入实施出谋划策：
1. 加强对学生学习方法的指导。
2. 培养学生主动性学习的习惯，让他们自觉学习。
3. 不跟风，树立自己的品牌，通过学习，形成各自的风格，不要一刀切。
4. 让学生有真正的自由息时间，让他们根据个人实际情况进行学习。
5. 提高备课实用性，与上课内容要相符。
6. 教师应少讲、精讲，起指导学生学习的作用，不能搞灌输，进一步加强学生间的交流合作。
7. 多激发教师学生的积极性，让教师乐教 ，学生乐学。
8. 大力提倡三方面：一，多读书，做学者型老师，吸引学生；二，有激情，做积极向上的老师，感染学生；三，提倡阳光心态，做学生贴心的朋友，走近学生。
9. 学校也要对老师大胆放手，给老师多点备课时间 ，少点无用的应付材料。
10.教学过程变“给出知识”为“引起活动”。教师角色变“演”为“导”。学生担任小先生制度，多赞扬少指责。
11.多给老师们外出学习观摩的机会。了解更新更有用的信息。
12.学校在有效教学活动实施中可采取多种举措，如组织教学比赛，教案设计评选，创新作业设计评选等，废除无关活动，全面减轻师生负担，真正使课堂生态化。
13.学校可举行一些有实效性的提高教学效率的活动，前提是不要增加教师负担。个人觉得，教师负担小时，教学效率是最高的。
14.希望校领导与一线教师交流，尽量协调上级教委对一线教学个别不相适合的要求。
15.老师要尽量少讲精练，创造性地使用教材。
16.多参与外出培训，多购教学光盘。
17.老师要具备反思的意识，每一个老师要不断反思自己的教学有效吗？
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