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李波的博客

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追梦——朝着幸福完整的方向  

2014-03-17 19:40:40|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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3月14日是考察的最后一天,上午参观的第一站是张謇纪念馆。

张謇纪念馆坐落在海门市常乐镇状元街东首,占地33亩,是一所灵秀的江南园林式建筑,是为纪念张謇先生而修建的。张謇,字季直,号啬庵,1853年5月25日出生在江苏省海门市常乐镇,清末状元,实业家、教育家,是我国近代民族工业的开拓者之一,他的“父实业、母教育”的主张和实践具有深刻的历史意义。走进古朴的纪念馆大门,映入眼帘的是张謇的一句话“天之生人也,与草木无异,若留一二有用事业,与草木同生,即不与草木同腐。”讲解员介绍张謇一生创办了20多个企业、370多所学校,不禁对他肃然起敬。展馆分为两层,用大量的图片和部分实物展示了他为我国近代民族工业的兴起、为教育事业的发展作出了宝贵贡献。园内建筑古朴凝重、曲径深幽,具有小桥流水的诗意。园内珍藏的上千件珍贵图片和实物,从各个不同侧面反映了张謇先生艰苦创业、实业救国的一生。张謇的办学,从幼儿教育到初高中教育,从特殊教育到职业教育,从医学类到纺织类,可谓无所不包,让人感慨不已。

一个小时的参观很快就结束了,但是我却对张謇带给海门的办学助教的文化传统印象深刻。在一个关注教育、支持教育和兴学助教的浓郁氛围下,海门教育得到了全社会的支持和关注,之所以能在教育强省江苏保持领先位置,并不是没有原因的。

考察学校有两所:海门开发区中学、海门东洲中学。

海门开发区中学展示的主要内容是缔造完美教室。他们学校进行德育五大主题的系列教育,分别是:诚信、感恩、安全、礼仪、规范。他们秉持的理念是用活动助推学生快乐成长,在历练中蜕变。如用难忘的事给孩子留下难忘的记忆。在感恩教育这,通过诵读比赛、经典诵读、报告会和阅读书籍等多种形式影响学生。利用清明节、国庆节、元旦等节日文化教育学生。在教学中,他们抓“三率”来培养孩子良好的学习习惯,即:抬头率、回头率、举手率。通过“二次作业”落实教学的有效性。

东洲中学则重点介绍了学校的特色文化,滕玉英校长介绍了学校的办学经验,从心理健康教育和智慧管理的学校特色提炼出情智教育的管理文化,并将其细化为情智管理、情智课堂、情智德育、情智社团五种实施路径。在工作中实施五大工程:金穗行动工程,培养名师,建立青年教师学习中心,开设东洲大讲堂,建立校本研修制度;育人行动工程,以生为本,以学定教,顺学而导;各年级开展心理健康教育;火炬行动计划,开展国际交流;校园文化的沃土工程。

这两所学校,包括前面考察过的四所学校,无疑都在新教育理念支持下,在某些领域进行了富有成效的探索,也取得了明显的成效。但还是感觉,他们也是走在新教育实验的路上,还有这样那样的不足和问题,现将我零碎的观察和感受整理如下。

学生并非是幸福的,通过很有限的听课我观察到几个班级的孩子,他们的近视率均超过一半,四十多人的班级,我数了两次,没戴眼镜的学生个数分别是9、11,可以想见孩子的课业负担之重。我在九年级一个班听心理健康课,其中老师设计一个环节,让同学们讲自己心中最想说的画下或者写下来,其中我挨着的两位同学写的是“不想考试”、“不想补课”。可见在忙碌和重荷下,孩子的健康收到影响,怎么可能幸福快乐呢?

回到新教育的初衷和源头来看,我们需要反思新教育的目的和追求是什么。下面两段是我摘引了朱永新教授的相关论述。

新教育是什么?这是许多人经常问我的问题。 我们在学理层面界定新教育的时候,提出新教育实验是一个以教师专业发展为起点,以六大行动为途径,以帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

我们强调过一种幸福完整的教育生活,不仅仅有对教育终极意义的思考与追求,当然还有对当下某些教育问题的担忧与不满。我们在幸福后面加上“完整”两个字,因为我们知道,如果仅仅强调幸福,很容易让大家过分重视情感体验,甚至会误认为感官的享受很重要。尤其是在当下的教育中,我们的教育是单向度的,是畸形的,是片面的,是唯分数的教育,其中最大的问题是缺乏做人的教育,缺乏德行的教育。其实,教育的使命在于塑造美好人性,进而建设美好社会。人的完整性首先是建立在善的基础之上的。人应该是完整的,包括他自己个性的完整性。让人成为他自己——一个完整的自己,这才是教育的最高境界。

                                                                                                   ——摘自朱永新《新教育是什么》

总之,还孩子幸福的生活,让他们在学校中享受完整的育人教育。是作为教育者需要共同面对的。教师的幸福生活从转变教育理念和行走方式开始,只有教师开始追寻幸福完整的教育梦,学生们才可能有少年中国的强国梦!

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