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奔赴喀什话课堂之二  

2014-10-27 00:15:55|  分类: 考察培训 |  标签: |举报 |字号 订阅

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奔赴喀什话课堂之二

2014.10.20

今天上午,我们一行来到岳普湖县第二中学进行送教活动,当我们清晨赶到学校的时候,全校正在举行升旗仪式。从校长简短的讲话中我们听到了要坚持民族团结和弘扬爱国主义的内容。宋全政团长指着正对着校门的一栋楼告诉我们,这栋楼是我们省泰安市援建的。泰安市的很多援疆教师就在在这所学校任教。

第一节课我和管红丽老师听了七年级的一节语文课,学的是《紫藤萝瀑布》。这位老师设计的教学环节还是很完整的,对教材的研读也很细致。可以看出在准备课上下了很多功夫。我感觉问题也就在于教师忙于将自己准备的内容展示出来,忽略了学生学习活动的设计。学生无形中成为配合教师完成教学环节的配角。教学问题的琐碎导致了缺少主问题和教学主环节,对教学重点的突破缺少浓墨重彩之笔。一句话,教师注重教的设计,缺少针对性指向学情的师生互动的设计。

接着,管红丽老师和我分别到七八年级各上了一节语文课。我到八年级三班上的是《阿长与〈山海经〉》。虽然这篇文章显得艰深,但是孩子们学习却没有表现出吃力。尤其是前排最南边的一名维族的女孩,上课表现非常活跃,每当教学中出现有探究价值和思维含量的问题时,特别是涉及到欲扬先抑写法特点时,她总是很敏捷地思考并且很流利地回答,令人刮目相看。

下课后是课间操时间,广播中响起了欢快的《小苹果》的音乐声,校园中同学们列队做操,场面蔚为壮观。和着音乐,全体学生快乐地舞蹈,不管是汉族的孩子还是维族的孩子,不管是男生还是女生,都在音乐的节拍下行进、拍手、转身、跳跃……组成一幅和谐的图画,让我们深受感染。

第三节课,郝敬宏、管红丽和我与本校参加高中和初中语文讲课和听课的老师进行了研讨。就当地老师关心的语文教学中板书的必要性,三维目标的出示以及语言赏析的方法等进行了研讨。在交流中我们知道,当地老师们工作中最重要的还是学生的到校率,而非我们内地教师关注的升学率和成绩。其中一位教师谈到,很多同学只要不在学校上学,极有可能沦为宗教的极端分子。他们要花很大精力去动员那些不来学校的学生,让他们回到课堂接受教育,这也是社会稳定的需要。他们工作的重点是对学生进行德育教育和思想教育。我从他的话语中直接感受到学校教育除了教学外还承担着如此重大而神圣的使命。还有的老师谈到,其实很多学生尤其是维族的学生,学生学习动力不足,学习水平低,令教师无可奈何。

我回味良久,的确喀什和山东教育的大环境以及面临的问题是不同的,工作的侧重点也是有差异的。但是我们应该有共同的追求,那就是将课堂营造成一个富有活力的场地,既不是只让学生聚拢起来有秩序地生活,又不是为了获得好成绩而打拼。而应该让他们沉迷其中度过一种有意义的生活。这种师生共同的有意义的生活会让同学们体会到学习带来的快乐,享受学习的乐趣。像叶澜教授所说的那样,将课堂作为师生共度的生命历程。但这样的课堂无疑需要教师和学生共同打造,更需要教师拿出教育智慧,努力缔造自己的完美教室,让课堂充盈着生命的活力,这样学生就会不仅会留在学校,而且也会向往和留恋课堂。在教育教学的阳光雨露下成长、成才!

这是我们共同的梦想,我们共同期待并且追求着!

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