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奔赴喀什话课堂之五  

2014-10-27 00:18:35|  分类: 考察培训 |  标签: |举报 |字号 订阅

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奔赴喀什话课堂之五

2014.10.23

今天送教的我们初中和高中送教的学校是英吉沙实验中学。上午十点,我们来到学校。据介绍这所学校是山东援建的,投资达到1.6亿,学校刚建成不久,开学还不到一年的时间。学校校园简直可以用恢弘来形容,从教学主楼到附属建筑和校园以及配套设施均是一流的,同行老师也说,我们本地还没有条件如此好的学校。

我先听了本校张梦鸽老师的一节语文课,感觉这是来到喀什后听的最好的一节语文课。老师的素质很好,教学设计环节完整,教学资源丰富,运用课件很娴熟,对课文的感知、研读和拓展等都有较为深入的涉及,显示出教师良好的教学素养。课后交流时我得知,这位老师参加过喀什市的优质课评选并获过奖。在评课时我赞扬了老师的精心准备和出色表现。也对教学中用视频欣赏代替学生感知课文,拓展迁移关注语言文字的运用,以及写作方法中插叙手法的运用等问题进行讨论。

第二节课我在八七上课,我觉得这也是此行中最具挑战性的一节课。学生一开始比较沉默,迟迟进入不了学习状态。我则没有急于展开教学环节,而是引导同学们浏览课文,针对问题小组讨论,并且进入小组和学生进行交流,然后按照预设教学环节分步展开,学习氛围慢慢升温,逐渐同学们表现热烈起来。等到赏析语言的时候,同学们表现已经相当踊跃和热烈。课后评课时,这个班的语文老师很有感慨,她说连平时班里上课喜欢吃东西捣乱的学生也举手回答,积极参与,全体学生那种投入和深度参与是前所未有的!

课后和管红丽老师交流的时候,她也有很深的体会。以学为主这四个字,原来都是当作一种理念挂在口头上,而今天有了切身的感受。面对一群全新的学生,对学生的学情没有充分了解的时候,一味的抱怨和单向的要求是行不通的,需要教师根据学生的表现和反映及时调整教学,师生的对话交流才能畅通,教学方能从有效走向高效。

在研讨过程中,我们也在探讨语文教学中怎么教和教什么的问题。如果语文教学只教那些结论性的知识——识记生字词语,段落大意,把握文章写了那些事情,文章的主题和中心是什么,停留在复述和概括文章感知大意的层次上,这样的教学是比较枯燥和单调的,也是学生和教师都会感到疲惫和压抑的。应该让教学贴近学生的生活,发挥他们学习的主动性,和作品发生化学反应。不仅让同学们感知文章主要内容,还让他们学习文章是如何这样写的。在品读语言文字的过程中学会表达,生成对作者对生活的深刻体验,丰富自己的情感体验,提高语文素养,形成健康的个性。

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